Corona bzw. die Pandemiesituation stellt die gesamte Bildungslandschaft vor bis dato unbekannte Herausforderungen. Kaum erprobten Lehr- und Lernformate wie online-, Distanzunterricht wurden zur pädagogischen Alltagspraxis, begleitet vom Prozess der Digitalisierung. Der Beitrag skizziert die durch die Krise provozierten Entwicklungen vor allem innerhalb der Sonderpädagogik und diskutiert die Frage: was ändert sich durch Corona in der Sonderpädagogik, was bleibt? Es lassen sich korrektive Wirkungen analysieren, die sich zwischen den Polen der Rückbesinnung auf genuin sonderpädagogische Grundpositionen und einer sachlich-kritischen Distanzierung zu einzelnen Entwicklungen und Positionen bewegen.