Was macht guten Unterricht aus? Nehmen wir die wirksamen Aspekte im Unterricht bewusst wahr? Sprechen wir mit derselben Sprache darüber? Und wie kann man Unterricht im Sinne wirksamen Lernens der Schülerinnen und Schüler verbessern?
Dies sind die Leitfragen eines langfristig angelegten Projektes des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) und des Instituts für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW) für alle Akteure in der Schule und der Lehrkräftebildung.
Im Rahmen des Projekts wird ein wissenschaftlich abgesicherter Feedbackbogen zur Unterrichtsqualität samt Beobachtungsmanual entwickelt, evaluiert und anschließend flächendeckend in die Lehrkräftebildung eingeführt.
Das Instrumentarium fokussiert die sogenannten Tiefenstrukturen des Unterrichts, die die empirische Bildungsforschung vielfach als wirksam für das Lernen von Schülerinnen und Schülern herausgestellt hat:
- kognitive Aktivierung,
- konstruktive Unterstützung,
- strukturierte Klassenführung.
Der Einsatz des wissenschaftlich abgesicherten Unterrichtsfeedbackbogens samt Beobachtungsmanual soll dazu dienen,
- das Lernen der Schülerinnen und Schülern noch besser zu unterstützen, indem auf allen Ebenen von Schule und Lehrerbildung wirksame Impulse zur Weiterentwicklung des Fachunterrichts gegeben werden,
- ein gemeinsames Verständnis und eine gemeinsame Sprache bezüglich der Qualität von Unterricht zu entwickeln und somit
- eine größere Kohärenz in der Lehrerbildung und Unterrichtsentwicklung herzustellen.
Dem Projekt liegen fünf Prämissen zugrunde: Es geht um
- Freiwilligkeit,
- lernwirksames Feedback,
- wertschätzende Lernkultur,
- evidenzbasierte Weiterentwicklung,
- Lernorientierung.
Der Unterrichtsfeedbackbogen bietet vielzählige Einsatzmöglichkeiten. Er kann genutzt werden als
- Selbstreflexionsinstrument für Lehrkräfte, Schulleitungen, Aus- und Fortbildnerinnen und -bildner,
Schulaufsicht,
- Grundlage des (kollegialen) Feedbacks bei Hospitationen und Unterrichtsrundgängen durch Lehrkraft, Fachleitung,
Schulleitung, Aus- und Fortbildnerin und -bildner, Schulaufsicht,
- Ausgangspunkt für aktivierende Aufgabenstellungen in der Fachteamarbeit in der Schule und am ZSL,
- Bezugspunkt für Fortbildungen und Beratung in der Lehreraus- und Fortbildung,
- Forschungsgegenstand zu Beobachterübereinstimmungs- und Qualitätseffekten.
- Entwicklung und Erprobung des „Unterrichtsfeedbackbogens Tiefenstrukturen“ samt Beobachtungsmanual durch das Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW) (Prof. Dr. Benjamin Fauth, Dr. Evelin Herbein, Julia Maier) unter Beteiligung eines wissenschaftlichen Konsortiums namhafter nationaler und internationaler Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus Bildungsforschung und Erziehungswissenschaft,,
- sukzessive Ausarbeitung von fachdidaktischen Konkretisierungen mit spezifischen Kommentierungen und Beispielen für die Fächer, Schularten und Altersstufen,
- Videos für Schulungszwecke, die passgenau einzelne Aspekte beziehungsweise Dimensionen des Feedbackbogens sichtbar und nachvollziehbar machen,
- begleitendes Informations- und Fortbildungskonzept mit umfassenden Informationsveranstaltungen für Akteure der Schulverwaltung und der Seminare, für Fortbildnerinnen und Fortbildner, Schulleitungen und Lehrkräfte sowie Qualifizierungsveranstaltungen mit Blick auf eine genaue Unterrichtsbeobachtung und lernwirksamen Feedbackstrategien.
Das Instrumentarium sowie die Qualifizierung sind in einer ersten Forschungsstudie erfolgreich evaluiert.
Eine Folgestudie untersucht, welche Qualifizierungsveranstaltung für eine flächendeckende Implementierung über die Fachteamstrukturen nützlich und effektiv ist.
Zudem finden konzeptionelle Planungen für die Erstellung von Unterrichtsvideos statt und die umfassenden Informationsveranstaltungen gehen an den Start.
Bei Rückfragen wenden Sie sich gerne an Herrn Dr. Rüdiger Arnscheid: Ruediger.Arnscheid@zsl.kv.bwl.de
Wir freuen uns sehr über Ihr Interesse!