Selbstreguliertes Lernen entsteht nicht von allein. Schülerinnen und Schüler müssen erst lernen, ihren Lernprozess selbstständig zu planen, zu überprüfen und zu reflektieren. Wie können Lehrkräfte diese Fähigkeiten gezielt aufbauen, ohne die Lernenden zu überfordern?
Der Online-Impulsvortrag „Selbstregulation aufbauen: Schritt für Schritt in der Unterrichtsgestaltung?“ zeigt anhand praxisnaher Beispiele, wie Sie selbstreguliertes Lernen systematisch fördern können. Im Mittelpunkt steht die Verbindung von klarer Anleitung und zunehmend selbstständigem Lernen.
Inhalte des Impulsvortrags
Sie lernen zwei Wege kennen, mit denen sich Selbstregulationskompetenz im Unterricht fördern lässt:
- Direkte Förderung: Sie vermitteln Lernstrategien ausdrücklich, lassen diese üben und regen zur Reflexion an.
- Indirekte Förderung: Sie gestalten Lernumgebungen, in denen Schülerinnen und Schüler ihre Lernprozesse
zunehmend selbst planen, überwachen und reflektieren.
Entscheidend ist dabei die Unterrichtsgestaltung
- Klare Strukturen,
- transparente Anforderungen,
- kognitive Aktivierung und eine
- unterstützende Lernbegleitung
schaffen wichtige Voraussetzungen. Denn offene Lernformen allein können Lernende überfordern, wenn ihnen noch die nötigen Strategien fehlen.
Der Vortrag verdeutlicht,
- wie Sie Lernstrategien zunächst einführen,
- im Unterricht verankern und
- gemeinsam reflektieren können.
Darauf aufbauend lassen sich Lernsettings schrittweise öffnen, damit Schülerinnen und Schüler mehr Verantwortung für
das eigene Lernen übernehmen.
Auf einen Blick
- Wann: Mittwoch, 25. November 2026, von 17:00 bis 18:00 Uhr
- Wo: online (Webex)
- Wie: Interessierte können direkt über den Webex-Zugangslink teilnehmen
- Für wen:
- Lehrkräfte,
- Schulleitungen und
- pädagogische Fachkräfte
Weiterführende Informationen
Taskcard „Selbstregulation Impulse-Reihe mit Prof. Dr. Charlotte Dignath“