Wie können Sie Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gezielt fördern und fordern?
Die Differenzierungsstunden in Klasse 5 am Gymnasium schaffen zusätzliche Zeit, um individuelle Stärken auszubauen und grundlegende Kompetenzen zu festigen.
Die Handreichung zum Innovationselement „Stärkung der Grundlagenfächer Deutsch, Mathematik und erste Fremdsprachen am allgemein bildenden Gymnasium“ bietet Schulleitungen und Lehrkräften Orientierung für die Planung und Gestaltung der Differenzierungsstunden im Rahmen von G9 neu. Ziel ist ein adaptiver Unterricht, der sich am jeweiligen Lernstand orientiert: So können Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf ihre Kenntnisse festigen, während leistungsstärkere Lernende passende Herausforderungen erhalten.
Wie lassen sich die zusätzlichen Stunden sinnvoll organisieren?
Die Handreichung stellt verschiedene Modelle vor, vom differenzierten Unterricht im Klassenverband bis zu klassenübergreifenden Lerngruppen. Sie zeigt deren Chancen und Herausforderungen und hilft Schulen, geeignete Lösungen für ihre Rahmenbedingungen zu finden. Ein weiterer Schwerpunkt ist die Diagnostik: Sie erfahren, wie Sie Lernstände regelmäßig erfassen, daraus passende Förder- und Forderangebote ableiten und die zusätzlichen Stunden eng mit dem regulären Fachunterricht verzahnen können.
Fachspezifische Hinweise für Deutsch, Mathematik, Englisch, Französisch und Latein zeigen, welche Kompetenzen besonders
wichtig sind. Ergänzend verweist die Publikation auf Materialien zur Diagnostik und individuellen Förderung sowie auf passende
Fortbildungsangebote des ZSL. Differenzierende Unterrichtsmaterialien erleichtern es Ihnen, die zusätzliche Lernzeit gezielt zu nutzen
und alle Schülerinnen und Schüler entsprechend ihren Voraussetzungen zu begleiten.