Inhalt des Vortrags

Von Schülern und Schülerinnen wird - gerade in Zeiten corona-bedingter Schulschließungen - erwartet, dass sie ihr Lernen selbstständig und eigenverantwortlich gestalten und regulieren. Doch was genau bedeutet Selbstregulation/selbstreguliertes Lernen im Schulkontext? Welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein, damit es gelingen kann, und welchen Beitrag können Lehrkräfte zur Förderung leisten?

Zur Person

Jun.-Prof. Lisa Bardach ist Juniorprofessorin und Nachwuchsgruppenleiterin am Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung. In ihrer Forschung untersucht sie schwerpunktmäßig adaptive Schüler*innenmerkmale, wie bspw. motivationale Charakteristiken, kognitive, sozio-emotionale und persönlichkeitsbezogene Faktoren sowie selbstregulatorische Fähigkeiten. Weitere Schwerpunkte ihrer Forschung liegen im Bereich der Unterrichtsqualität sowie auf den Kompetenzen von Lehrkräften; Aspekte hierbei sind kognitive und non-kognitive Charakteristika, die Lehrkräfteselektion und -recruitment und die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften.

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